こんな算数の悩みはありませんか？
- 塾の宿題を、一人ではなかなか進められない
- 解説を読んでも、何をしているのか分からない
- 一度できた問題なのに、しばらくするとまた間違える
- 文章問題になると、何を使って解けばよいか分からない
- 親が教えても、なかなか定着しない
- 算数だけ、どこからやり直せばよいのか分からない
一つでも当てはまる場合は、今取り組んでいる問題だけでなく、「どこから分からなくなっているのか」を確認することが大切です。
算数が伸びない原因は、「勉強量が足りないから」とは限りません
算数が苦手になると、
「もっと問題を解かせた方がいいのでは？」
と考えることがあります。
しかし、できていない原因が残ったまま問題数だけを増やしても、なかなか「自分で解ける」ようにはなりません。
特に、
「分からない」
↓
「解説を聞く・読む」
↓
「分かった気になる」
↓
「自分では解けないまま、次へ進む」
という学習を繰り返していると、勉強しているのに同じような問題で何度もつまずくことがあります。
大切なのは、「教えてもらえば分かる」ことではなく、「何も見ないで自分で解ける」ことです。
そのため私は、まずお子さんが一人で問題を解く様子を見ます。
そのとき、答えが合っているかだけではなく、
- 問題文を正しく読めているか
- 何を求める問題なのか分かっているか
- どの考え方を使えばよいか、自分で判断できているか
- 式を自分で立てられるか
- 解説を見ずに、最後まで解き切れるか
を一つずつ確認します。
そこで今の学習内容より前につまずきが見つかれば、現在の学年や塾の進度に無理に合わせることはしません。
必要であれば前の学年・単元まで戻ります。場合によっては、四則計算や分数、文章題の読み方など、小学校算数の基礎から確認することもあります。
一見すると遠回りに見えるかもしれません。
しかし、今の問題を繰り返す前に、
「どこまで戻れば、自分の力で解けるのか」
を見つけることが、算数を立て直すための出発点になります。
「どこから分からなくなったのか」を、実際に解く様子から見つけます
「どの単元が苦手ですか？」と聞くだけでは、本当につまずいているところが分からないことがあります。
本人は「割合が苦手」と思っていても、実際に問題を解いてもらうと、割合より前の小数や分数の計算、文章の読み取り、式の立て方で止まっていることもあります。
そのため、私の指導では、まずお子さん自身に問題を解いてもらうことを大切にしています。
一度説明した問題についても、「分かった？」と聞いて終わりにはしません。
もう一度自分で解いてもらったり、類題を出したりしながら、
- 問題文から必要な情報を読み取れているか
- どの考え方を使うのか自分で判断できるか
- 式を自分で立てられるか
- 途中で間違いに気づき、見直すことができるか
- 解説を見なくても、最後まで自分で解けるか
を確認します。
そして、できていないところが見つかったら、その問題だけを何度も練習するのではなく、必要な単元まで戻ります。
理解できた後は類題を解き、家庭学習でもう一度取り組みます。
次の指導では小テストなどで再度確認し、時間がたっても自分の力で解けるかを確かめます。
私は、ここまでできて初めて、その内容が「できるようになった」と考えています。
実際に、基礎まで戻ることで成績が変わったお子さんもいます
中学受験・算数 偏差値40 → 偏差値60
5年生の時点で、模試の偏差値は40程度。
そこで、難しい問題を増やすのではなく、4年生のテキストまで戻りました。
まずは基礎問題を、
「解説を見ずに、自分の力だけで解ける」
状態になるまで練習しました。
そのうえで5年生の内容へ戻り、一つの単元を学ぶたびに小テストを行いました。
単に答えが合っているかだけでなく、
問題を見て、自分で正しい考え方を選び、式を立てられるか
まで確認しました。
その結果、7月の模試では偏差値60まで伸びました。
もちろん、すべてのお子さんが同じように伸びるわけではありません。
ただ、この指導経験からも、私が大切にしていることがあります。
それは、
「今の学年だから、今の学年の問題をやる」のではなく、その子が本当に理解できているところから始めること。
これが算数を立て直す第一歩です。
はじめまして。算数が苦手な子専門の家庭教師・鈴木稔です
私は大学で数学を専門に学んだ後、学童の指導員や大手個別指導塾で10年以上、算数・数学の指導に携わってきました。
主任講師として生徒指導だけでなく、講師研修や保護者からの学習相談にも対応してきました。
独立後は、算数・数学専門の家庭教師として指導しています。
主な経歴・資格
- 東海大学理学部数学科卒
- 東京工業大学理工学研究科数学専攻中退
- 大手個別指導塾・主任講師を10年以上経験
- 実用数学技能検定1級
- 数学検定協会認定「数学インストラクター資格」
私はもともと「難しい数学を教えたい」と思って家庭教師になったわけではありません。
長年子どもたちを指導する中で、私が強く意識するようになったのは、
「なぜ、この子はここで間違えたのだろう？」
「どうしたら、同じミスを繰り返さずにできるようになるのだろう？」
ということでした。
同じ問題を間違えていても、その原因は一人ひとり違います。
ですので私は、いきなり解き方を教えるのではなく、まずはお子さんがどのように考えたのかを「じっくり最後まで聴くこと」を大切にしています。
算数を立て直すための「5つの診断ポイント」
1．基礎例題を何も見ずに解けるか
どんな問題集にも、まず身につけておきたい「基礎例題」があります。
このような問題は、「解説を読んで分かった」だけでは、できるようになったとは言えません。
何も見ずに、学んだ考え方を自分でアウトプットし、教えてもらわなくても正解できるかまで確認します。
2．今の宿題がお子さんの学力に合っているか
難しすぎる問題を大量に解いても、学力はなかなか定着しません。
自分で何も見ずに正解できるのであれば問題ありません。
しかし、算数に苦手意識のあるお子さんの場合、「調べながら」「誰かに教えてもらいながら」やっと宿題を終わらせていることがあります。
これでは、「宿題を終わらせた」ことが目的になってしまいます。
大量の宿題の中から、
「今やるべき問題」と「いったん後回しにする問題」
を整理します。
3．今やっている勉強がテスト・志望校につながっているか
偏差値60前後の中学校の入試問題であっても、
- 基礎的な問題を取りこぼさずに解くことで、合格点を目指せる学校
- 同じような偏差値帯でも、出題される問題の難しさや傾向が異なる学校
があります。
だからこそ、「難しい問題をたくさん解けばよい」とは限りません。
現在の学力や志望校を確認しながら、
「今のお子さんに本当に必要な問題は何か」
を考え、入試までの限られた時間を必要性の低い問題に使わないようにします。
4．「分かったつもり」になっていないか
お子さんの答案を見ていると、「たまたま答えが合っていた」ということがあります。
正解しているため、そのまま見過ごされやすいのですが、正しい考え方が身についていなければ、数字や聞かれ方が変わっただけで解けなくなることがあります。
正解できた問題であっても、
「なぜその式になるのか」
「同じ考え方を別の問題でも使えるか」
まで確認します。
正しい考え方で解けていなかった場合は、もう一度考え方から確認し、本当に自分の力になったかを確かめます。
5．その子に合った「学び方」になっているか
算数が苦手なお子さんに、全員同じ勉強方法が合うとは限りません。
間違えた問題を見直し、「どこで間違えたのか」を自分で発見することで伸びるお子さんもいます。
一方で、自分の考え方のどこが違っているのかを、自分だけではまだ判断できないお子さんもいます。
その場合には、まず正しい読み方や考え方、解き方を確認し、それを覚えてから、何も見ずに自分で再現する練習をした方がよいことがあります。
私は「どの単元ができないか」だけではなく、その子が問題をどのように読み、どのように考え、間違えたときにどのような行動をするのかまで確認し、その子に合った学習方法を考えます。
親御さんには「算数を教える人」ではなく、応援する人に戻ってほしい
中学受験では、
「早く宿題やりなさい」
「これ、この前教えたでしょう？」
「なんでまた間違えるの？」
と、算数が親子げんかの原因になることがあります。
でも、本来、お父様・お母様が算数の先生になる必要はありません。
何を勉強するか。
どこまで戻るか。
どの問題を繰り返すか。
こうした学習面の判断は、私がサポートします。
親御さんには、
「今日はここまでできたね」
「これができるようになったね」
と、お子さんの成長を認め、応援する役割に戻っていただきたいと考えています。
お子さんの現在の状況に合わせて、指導方法をご提案します
同じ「算数が苦手」でも、必要な指導はお子さんによって違います。
前の学年まで戻って算数の土台から作り直す必要があるのか。
それとも、今の塾の授業にはついていけていて、宿題やクラス分けテストを重点的に対策すればよいのか。
現在の理解度と塾での学習状況を確認したうえで、指導内容をご提案します。
偏差値30・40台から算数を立て直したいお子さん向け
週2回・オーダーメイドカリキュラム作成コース
こんなお子さんを対象としています。
- 塾の宿題が一人ではほとんど解けない
- 偏差値30〜40台から抜け出せない
- 前の学年の内容にも不安がある
- 何をどこからやり直せばよいのか分からない
現在の塾の進度を追いかけるだけではなく、必要であれば前の学年まで戻ります。
「今どこまで自力で解けるのか」を確認し、そこを出発点として、そのお子さん専用の学習計画を作ります。
このコースでの合格例
日本大学付属中学校・聖園女学院中学校 など
※指導期間や開始時の学力はお子さんによって異なります。
塾にはついていけている｜成績をもう一段上げたいお子さん向け
週1回・大手塾サポート＆クラス分けテスト対策コース
こんなお子さんを対象としています。
- 塾の授業内容はおおむね理解できている
- 宿題で間違えた問題をきちんと定着させたい
- ケアレスミスで点数を落としている
- クラス分けテストの対策をしたい
- 志望校に向けて勉強の優先順位を整理したい
SAPIX・四谷大塚・早稲田アカデミー・日能研など、現在通っている塾の教材を使いながら、「授業を受けて終わり」にせず、自分で解ける状態まで定着させます。
このコースでの合格例
雙葉中学校（2年間継続して指導）・洗足学園中学校（4か月間指導）
※指導期間や開始時の学力はお子さんによって異なります。
小学生 算数苦手サポートプラン
受験のためではなく、「算数が少しずつ分かるようになってほしい」というご家庭へ。
中学受験をしない小学生を対象に、学校の算数でつまずいているところを確認し、必要であれば前の学年・単元まで戻って指導します。
「文章問題になると分からない」「分数や小数でつまずいている」「計算はできるのに、何を使って解けばよいか分からない」など、お子さんによって苦手の原因はさまざまです。
低学年のお子さんには、計算だけでなく、問題文を読む・図を描く・何を求める問題なのかを考えるといった、これから算数を学んでいくための土台づくりも大切にします。
毎週決まった曜日に受講する必要はありません。
「苦手な単元を一度見てほしい」「長期休みに復習したい」「月に1〜2回、理解できているか確認してほしい」など、お子さんの状況に合わせて受講回数をご相談いただけます。
算数が苦手だからといって、難しい問題をたくさん解く必要はありません。
まずは「ここなら自分で解ける」というところを見つけ、そこから一つずつ「できた」を増やしていきます。
指導実績
これまで、さまざまな学校を目指すお子さんの算数・数学を指導してきました。
中学受験 合格実績
- 洗足学園中学校
- 雙葉中学校
- 香蘭女学校中等科
- 明治大学付属明治中学校
- 広尾学園中学校（医進・サイエンス）
- 國學院大學久我山中学校（ST）
- 昭和女子大学附属昭和中学校
- 浦和明の星女子中学校
- 千葉日本大学第一中学校
- ほか
もちろん、合格実績だけを追い求めているわけではありません。
私が日々の指導で大切にしているのは、
「今、その子ができていないことを、一つずつできるようにすること」
です。
その積み重ねが、最終的な志望校合格につながると考えています。
まずは30分、現在の状況をお聞かせください
初回学習相談は無料です
「家庭教師をお願いするか、まだ決めていない」
という段階でも構いません。
例えば、
- 今の塾を続けていいのか
- 偏差値40台から何をすればいいのか
- 4年生まで戻る必要があるのか
- 6年生の今からでも間に合うのか
- 志望校を変えるべきなのか
- 家庭学習で何を優先すればいいのか
といったことをご相談ください。
現在のテスト結果や答案を拝見しながら、
「まず何から変えるべきか」
を一緒に整理します。
無理な勧誘はいたしません。
指導開始までの流れ
STEP 1 無料学習相談
現在の塾、学年、成績、志望校、家庭学習の状況などを伺います。
STEP 2 体験授業・現状分析
実際に問題を解いてもらい、
「どこで考え方が止まっているのか」
を確認します。
STEP 3 学習方針をご提案
「どこまで戻るか」
「何を優先するか」
「現在の塾をどう利用するか」
など、今後の学習方針をご説明します。
その内容に納得していただいた場合のみ、継続指導をご検討ください。
よくあるご質問
偏差値30～40台ですが大丈夫ですか？
はい。
そのようなお子さんこそ、一度「今の学年」にこだわらず、どこでつまずいているかを確認することが大切です。
必要であれば3・4年生の内容まで戻ります。
今の塾を辞める必要がありますか？
基本的にはありません。
現在の塾を活用しながら、「今のお子さんがやるべき問題」を選ぶ方法もあります。
親が勉強を見られなくても大丈夫ですか？
大丈夫です。
むしろ、親御さんが算数を教え続けなくてもよい状態を作ることも、家庭教師を利用するメリットの一つだと考えています。
6年生からでも相談できますか？
もちろん可能です。
ただし6年生の場合は残された期間が限られるため、すべてをやり直すのではなく、現在の学力・志望校・過去問などを確認したうえで、優先順位を決めます。
体験後に入会を勧められませんか？
体験授業・学習相談の内容を踏まえて、ご家庭でご判断ください。
指導には相性もありますので、こちらから無理に継続指導をおすすめすることはありません。
算数で悩む時間を、「できた」が増える時間へ
算数が苦手なお子さんに、さらに難しい問題を与えることが正解とは限りません。
必要なのは、
今どこまで分かっているのかを見つけ、そこから一段ずつ積み上げ直すこと。
「何をやっても成績が上がらない」
「親が教えるのも限界」
「このまま受験を続けて大丈夫だろうか」
そう感じているなら、一度現在の状況をお聞かせください。
家庭教師を利用するかどうかを決めるのは、その後で構いません。
まずは、
「今のお子さんに何が必要なのか」
を一緒に整理しましょう。
家庭教師をお願いするか、まだ決めていない段階でも構いません。
世田谷区を中心に対面指導に対応しています。初回のご相談はオンラインでも可能です。