「国語や理科はそれほど困っていないけれど、算数だけが苦手」
「家で算数を教えているけれど、何度説明しても分かってもらえない」
「全教科ではなく、小学生の算数だけ塾で習わせることはできないだろうか」
このような場合、算数だけに絞って塾や個別指導を利用する方法があります。
特に算数は、今習っている単元だけを練習しても、苦手が改善しないことがあります。
たとえば5年生の割合ができない原因が、4年生までに習った小数や分数にあるケースです。
そのため、算数だけが苦手なら、算数に絞って指導を受けることは十分に選択肢になります。
ただし、「算数専門だから」「個別指導だから」という理由だけで塾を決めるのはおすすめしません。
大切なのは、「何ができないのか」だけでなく、「なぜできないのか」まで確認してもらえるかどうかです。
同じ間違いでも、原因は子どもによって異なります。
・解き方そのものを誤解している
・前の学年で習った内容が定着していない
・問題文の意味を正しく捉えられていない
・見間違いや書き間違いをしている
・説明を聞けば分かるものの、自力では解けない
原因が違えば、必要な対策も変わります。
この記事では、小学生が算数だけ塾で習うメリットと注意点、算数の個別指導が向いている子の特徴、塾を選ぶ際に確認したいポイントを解説します。
「算数だけ塾に通わせた方がいいのだろうか」と迷っている方は、お子さんの現在の学習状況と照らし合わせて考えてみてください。
小学生が算数だけ塾で習うのはあり？
算数だけが苦手なら、算数1教科に絞って塾で習うことは十分に選択肢になります。
ほかの教科では大きく困っていないにもかかわらず、算数だけ勉強しても成果が出ない場合は、学習時間を増やす前に「どこでつまずいているのか」を詳しく確認する必要があります。
算数だけ苦手なら1教科に絞って習ってもよい
算数だけに課題があるなら、算数に学習時間と費用を集中させる方法があります。
たとえば、国語や理科、社会は学校の授業や家庭学習で対応できているのに、算数だけ親御さんが教えても理解できないのであれば、すべての教科を塾で習う必要はありません。
算数に絞ることで、次のような学習に時間を使いやすくなります。
・苦手な単元を詳しく確認する
・前の学年まで戻って復習する
・学校の授業で分からなかったところを補う
・テストで間違えた原因を確認する
一方、「算数が苦手だから、とりあえず算数塾へ」という決め方には注意が必要です。
学校のテストで点数が取れない場合でも、計算ができない子と文章題の意味が分からない子では、必要な学習が違います。
1教科に絞ること以上に重要なのは、その時間を使って何を改善するのかを明確にすることです。
算数は前の学年のつまずきが現在の単元に影響しやすい
算数は学習内容のつながりが強いため、現在習っている問題だけを練習しても、苦手が改善しない場合があります。
たとえば5年生で割合が分からない子に、割合の公式や解き方だけを繰り返し教えたとします。
しかし、「0.6は何を表しているのか」「3÷5と3/5はどういう関係なのか」といった小数や分数の基本を十分に理解できていなければ、割合だけを練習しても安定して解けるようにはなりません。
図形や速さ、比などでも同じです。
今できない問題には、以前に習った内容が関係していることがあります。
そのため、算数が苦手な小学生には、「今どの問題を間違えているか」だけでなく、「どこまで戻れば自力で解けるのか」を確認することが重要です。
問題演習だけを増やしても、現在取り組んでいる内容が子どもの理解度に合っていなければ、成果につながりにくくなります。
「勉強しているのに算数だけ伸びない」という場合は、勉強量だけでなく、今取り組んでいる問題がお子さんの理解度に合っているかも確認してみてください。
中学受験でも算数だけ個別指導を追加する方法がある
中学受験でも、現在の集団塾を続けながら、苦手な算数だけを個別指導などで補う方法があります。
国語・理科・社会では現在の塾の授業についていけているのであれば、算数のためだけにすべての学習環境を変える必要はありません。
たとえば、次のような場合です。
・集団塾の算数の授業についていけない
・算数の宿題に時間がかかりすぎる
・テスト直しをしても同じような問題を再び間違える
・5年生になってから算数の成績だけ下がってきた
・親が教えても理解できず、家庭学習が進まない
こうした場合は、算数だけ別の個別指導を利用して、現在の学習を補う方法も考えられます。
ただし、重要なのは「個別指導を追加すること」そのものではありません。
今の集団塾で成果が出ていない原因を確認し、その原因を補える指導を選ぶことが必要です。
集団授業のスピードについていけないのであれば、理解できていない部分まで戻る必要があります。
一方、授業内容は理解できているのにテストで点数を落としているのであれば、間違い方や家庭での演習方法を確認した方がよい場合もあります。
算数だけを別の塾で習う場合も、授業を単純に増やすのではなく、「現在の学習では何が足りていないのか」を明確にしたうえで利用することが大切です。
算数だけ塾で習うメリットは？
小学生が算数だけ塾で習う大きなメリットは、算数のどこでつまずいているのかを詳しく確認し、その子に必要な内容に絞って学習できることです。
算数が苦手だからといって、すべての問題ができないわけではありません。
計算はできるけれど文章題になると式を立てられない子もいれば、考え方は合っているのに計算や書き写しのミスが多い子もいます。
また、現在習っている単元ではなく、以前の学年で習った内容につまずきが残っていることもあります。
算数だけに時間を使えるからこそ、「できない問題を教える」だけではなく、「なぜできないのか」を詳しく確認できることが重要です。
どこから分からなくなったのかを確認してもらえる
算数が苦手な子には、現在の学年だけでなく、必要に応じて以前の学年まで戻って学習することが必要です。
たとえば5年生の割合ができない場合でも、割合の解き方そのものが原因とは限りません。
小数や分数の意味を十分に理解していなかったり、わり算の考え方が定着していなかったりすれば、割合の公式だけを覚えても安定して問題を解くことは難しくなります。
そのため、個別指導を利用する場合は、「今学校で習っている単元を教えてくれるか」だけではなく、必要に応じて前の学年まで戻ってもらえるかを確認したいところです。
偏差値を20伸ばした指導例
実際に私が指導した生徒にも、5年生の終わりの時点で模試の偏差値が40程度だった子がいました。
そこで、当時取り組んでいた5年生の問題をそのまま続けるのではなく、4年生のテキストまで戻って学習し直しました。
まずは基礎問題を、解説を見なくても自力でほぼ正解できる状態にしてから、5年生の内容へ進みました。
その結果、7月の模試では算数の偏差値が60まで上がりました。
もちろん、同じ方法ですべての子が同じように成績を上げられるわけではありません。
ただ、この生徒の場合は、現在の学年の問題を増やすより、以前の学年まで戻って「自力でできる問題」を増やしたことが成績の改善につながりました。
「分からない」と「ミス」を分けて対策できる
同じ不正解でも、「考え方を間違えている場合」と「理解しているのに見間違い・書き間違いをした場合」では、必要な対策が異なります。
たとえば、正しい解き方を理解しているにもかかわらず、問題文の数字を写し間違えたのであれば、考え方を最初から教え直す必要はありません。
一方、本人が間違った解釈を正しいと思っている場合は、「次はよく見直そう」と注意するだけでは改善しにくくなります。
実際にあった勘違いの例
実際に、おうぎ形の「まわりの長さ」を求める問題を指導したときのことです。
半径6cm、中心角60°のおうぎ形で、弧の長さを求めたあとに2本の半径を足すところを、その子は「6×6」と書いていました。
一見すると、たし算とかけ算を取り違えただけのミスにも見えます。
しかし、私が「これで合ってる？」と確認すると、その子は「うん」と答えました。
そこで、単純な書き間違いではなく、本人なりの考えがあって「6×6」としている可能性があると考えました。
さらに確認すると、その子は「曲がった線の長さは、かけ算で出すもの」と考えていました。
つまり、不注意によるミスではなく、長さの求め方について間違った解釈を正しいと思っていたのです。
そこで公式をもう一度説明するのではなく、おうぎ形の線を指しながら、
「例えば〇〇さんがこの線の上に立っているとしたら、ここまでは何cm？」
「じゃあ、ここからここまでは？」
と一つずつ確認しました。
すると、本人から「6＋6」「6×2」という式が出てきました。
このような場合に必要なのは、「次はミスをしないようにしよう」という注意ではありません。
本人がどのように考えてその式を作ったのかを確認し、誤って理解している部分を見つけることです。
算数だけを個別指導で習うのであれば、正解・不正解だけを見るのではなく、このような間違いの原因まで確認してもらえるかが重要です。
苦手な内容に学習時間を集中できる
算数だけ塾で習うことで、ほかの教科に時間を使わず、算数の苦手克服に必要な学習へ時間を集中できます。
ただし、ここでいう「集中する」とは、難しい算数の問題をたくさん解くことではありません。
必要なのは、お子さんの現在の理解度に合わせて、
・以前の学年まで戻って復習する
・苦手な単元を繰り返す
・間違えた原因を確認する
・解説を見ずに自力で解き直す
といった学習に時間を使うことです。
特に、学校や集団塾の授業では全体のカリキュラムに沿って進むため、一人の子が理解できるまで同じ内容に時間を使うことは難しい場合があります。
その点、算数だけを対象とした個別指導であれば、理解度に応じて学習内容を調整しやすくなります。
「算数だけを習うこと」自体がメリットなのではなく、その時間を使って、お子さんに必要な学習へ絞り込めることがメリットです。
塾に通わせるときの注意点は？
算数だけ塾に通わせる場合は、「算数を専門に教えているか」だけでなく、お子さんが苦手になっている原因に合った指導を受けられるかを確認することが大切です。
授業を増やしても、つまずいている原因と指導内容が合っていなければ、勉強時間だけが増えてしまうことがあります。
特に確認したいのは、現在の学年より前まで戻れるか、授業で理解した内容を自力で解けるところまで確認しているか、家庭学習の内容が子どもの理解度に合っているかという点です。
算数専門塾ならどこでもよいわけではない
「算数専門」という名称だけで、お子さんに合った指導を受けられるとは限りません。
同じ算数専門塾でも、指導方針や対象とする子どもは異なります。
たとえば、
・学校の算数の苦手克服を中心にしている
・中学受験対策を専門にしている
・難しい問題を使って思考力を伸ばす
・以前の学年まで戻って基礎から指導する
など、塾によって目的はさまざまです。
算数が苦手な子の場合、難しい問題や現在の学年の問題を増やすより、以前の学年まで戻った方がよいこともあります。
そのため、「算数専門だから安心」と考えるのではなく、「うちの子ができない原因に対して、どのような指導をするのか」を確認することが重要です。
問い合わせや体験授業の際には、「5年生でも必要なら4年生の内容まで戻ってもらえますか」「現在のカリキュラムについていけない場合は、どのように対応しますか」など、具体的に質問すると指導方針を確認しやすくなります。
個別指導なら必ず子どもに合わせてもらえるとは限らない
個別指導を選ぶ場合も、「個別だから子どもに合った内容になる」と決めつけず、実際の指導方法を確認する必要があります。
先生一人に対する生徒数や、使用する教材、授業の進め方は塾によって異なります。
特に算数が苦手な子の場合、学校や集団塾と同じ教材を同じ順番で進めるだけでは、つまずきが残ることがあります。
確認したいのは、
・子どもの理解度に応じて学習内容を変更できるか
・必要なら前の学年まで戻れるか
・間違えた理由まで確認しているか
・解説後に自力で解き直す時間があるか
・家庭学習の難易度まで調整しているか
といった点です。
個別指導のメリットを生かすには、「一対一に近い環境か」だけでなく、学習内容そのものが子どもに合わせて調整されているかを見る必要があります。
授業を増やしすぎて家庭学習の時間が減っていないか
塾の授業を増やすことで、かえって「自分一人で問題を解く時間」が不足しないように注意が必要です。
算数ができないと、授業を追加して教えてもらう時間を増やしたくなることがあります。
しかし、先生の説明を聞いて理解することと、テストで一人で正解を出すことは同じではありません。
最終的には、「習ったことを思い出す → 自分で解き方を考える → 答えを出す → 自分で確かめる」という過程を、先生や親御さんの助けを借りずに経験する必要があります。
そのため、授業を追加する際には、「塾へ行く日が増えた結果、家で自分で解く時間がなくなっていないか」という点も確認してください。
算数が苦手だからこそ、教えてもらう時間だけでなく、何も見ずに自力で正解を出す練習時間を確保することが大切です。
宿題は子どもが自力で取り組める内容になっているか
宿題は量だけでなく、お子さんが一人で取り組める難易度になっているかを確認してください。
授業中には理解できていても、家に帰ると宿題が一人では進まないことがあります。
毎回、「ここはどうやるの？」「次は何をすればいいの？」と親御さんに聞き、つきっきりで教えてもらわなければ終わらない状態なら、宿題の内容が現在の理解度に合っていない可能性があります。
教えてもらったり解説を見たりしながら問題を進めるだけでは、習ったことを自分で思い出し、自分の考えが合っているかを判断し、何も見ずに正解を出す練習が不足します。
宿題を見るときは、正解した問題数だけでなく、
・最初から一人で取り組めたか
・解き方を自分で思い出せたか
・解説を見ずに答えまで出せたか
・間違えたあと、自分で考え直せたか
という点も確認したいところです。
親御さんが毎回つきっきりにならなければ終わらない宿題が続く場合は、問題数を増やすより先に、宿題の難易度が適切かを見直す必要があります。
算数だけ塾に通った方がよいタイプの子は？
算数だけ塾に通うことを検討したいのは、算数だけ成績が低い子、家庭で教えても理解が進まない子、すでに塾へ通っているのに成果が出ていない子です。
ただし、「算数が苦手」というだけで塾が必要とは限りません。
家庭学習で改善できる状態なのか、それとも現在の学習方法を変える必要があるのかを確認してから判断することが大切です。
算数だけ成績が低い子
ほかの教科と比べて算数だけ成績が低い状態が続いているなら、算数に絞って原因を確認する価値があります。
たとえば、国語では文章を読んで内容を理解でき、理科や社会の学習も自分で進められるのに、算数になると、
・授業を聞いても分からない
・宿題を一人で進められない
・同じような問題を繰り返し間違える
・テストになると点数を取れない
といった状態になるケースです。
この場合、単純に勉強時間が足りないとは限りません。
以前の学年で習った内容が定着していない、問題文の意味を正しく捉えられていない、解き方を覚えているだけで考え方を理解していないなど、算数特有のつまずきが残っていることがあります。
ほかの教科まで学習量を増やすのではなく、算数だけを詳しく見てもらい、どこで理解が止まっているのかを確認する方法があります。
親が教えても分からない状態が続いている子
親御さんが何度教えても同じところでつまずく場合は、説明を繰り返すより、子どもがどのように考えているのかを確認する必要があります。
大人から見ると、「さっき説明したのに、どうしてまた間違えるのだろう」と思うこともあります。
しかし、子ども自身は説明された内容とは違う意味で理解していることがあります。その状態では、同じ説明を繰り返しても改善しにくくなります。
また、親御さんが問題を見るたびに、「ここはかけ算だよ」「この公式を使えばいいよ」と教える状態が続くと、その場では解けても、一人になったときに何をすればよいのか分からなくなることがあります。
家庭で教えること自体に問題があるわけではありません。重要なのは、教えたあとに、子どもが何も見ずに自力で解けるようになっているかです。
親御さんが教える時間が長くなっているにもかかわらず、自力で解ける問題が増えていない場合は、算数の個別指導などを利用して、つまずきの原因から確認してもらうことも検討できます。
個別指導塾に通っているのに成果が出ていない子
すでに個別指導塾へ通っていても、家庭で一人では問題を解けない状態が続いているなら、現在の学習方法を確認した方がよいでしょう。
私が実際に相談を受けたケースでは、個別指導塾に通っているにもかかわらず、家庭学習では親御さんがつきっきりで教えなければ宿題を終えられない子がいました。
確認すると、宿題そのものが、その子にとって「一人で正解を出せるレベル」になっていませんでした。
教えてもらったり、解説を見たりすれば問題を進められます。
しかし、何も見ない状態になると、どのように解けばよいのかを自分で思い出せません。
この状態で問題数だけを増やしても、「習ったことを思い出す→自分で考える→自分の答えが合っているかを判断する→何も見ないで正解を出す」という練習が不足したままになります。
そのため、家庭学習では問題の量だけでなく、その子が一人になったときに自力で取り組める難易度になっているかを確認することが重要です。
親御さんが毎回教えなければ宿題が終わらない場合は、さらに難しい問題を追加するより、自力で正解までたどり着ける問題から練習した方がよい場合があります。
個別指導を受けているかどうかではなく、授業で習ったことを家庭で一人でも使える状態になっているかを確認してください。
同じミスを何度も繰り返している子
同じような間違いを繰り返す子は、すべてを「ケアレスミス」と考えず、なぜその答えになったのかを確認する必要があります。
見間違いや数字の書き間違いであれば、確認方法を身につけることで改善できる場合があります。
一方、本人が間違った考え方を正しいと思っている場合は、見直しを増やしても同じ間違いを繰り返す可能性があります。
この2つを見分けるには、答案を見るだけでなく、「どのように考えて、この式が出たの？」「これで合ってる？」などと聞き、子どもの考えを確認することが必要です。
できるはずの問題を確実に正解できるようにするためにも、「ミスが多い」で終わらせず、間違いの原因を分けて対策することが大切です。
算数だけ塾を選ぶときの確認ポイント
小学生の算数だけ塾を選ぶときは、「算数を専門にしているか」だけでなく、苦手の原因を確認して指導内容を調整できるか、最終的に子どもが自力で解けるところまで見てもらえるかを確認することが大切です。
算数が苦手な子の場合、分かりやすく教えてもらうだけでは十分とは限りません。
どこでつまずいているのかを見つけ、必要なら前の学年まで戻り、理解した内容を自力で使えるところまで練習する必要があります。
そのため、塾の知名度や料金だけでなく、実際にどのような方法で子どもの理解度を確認しているのかまで見て選びましょう。
算数専門塾と一般的な個別指導塾のどちらがよい？
算数専門塾と一般的な個別指導塾のどちらがよいかは、お子さんの目的と現在の学力によって変わります。
算数専門塾には、算数に特化した教材やカリキュラムを用意しているところがあります。
ただし、算数専門でも、中学受験対策や難しい問題への挑戦を中心としている塾もあります。
一方、一般的な個別指導塾でも、担当する講師やカリキュラムによっては、算数の苦手克服に対応できます。
重要なのは名称ではありません。
たとえば、
・学校の算数についていけない
・前の学年から復習したい
・中学受験の算数だけ補強したい
・計算はできるが文章題が苦手
・テストで同じようなミスを繰り返す
では、必要な指導が異なります。
「算数専門か、一般的な個別指導か」だけで比較せず、「うちの子の現在の課題に対して、具体的に何をしてくれるのか」で選ぶことが重要です。
必要なら前の学年まで戻ってもらえるかどうか
算数が苦手な子の塾を選ぶなら、現在の学年や塾のカリキュラムにこだわらず、必要なところまで戻って指導してもらえるかを確認してください。
たとえば5年生だからといって、5年生の教材だけを繰り返せばよいとは限りません。
割合ができない原因が小数や分数にあるなら、その内容まで戻る必要があります。図形が苦手な場合も、現在取り組んでいる問題より前の内容に原因があることがあります。
問い合わせや体験授業では、
「5年生ですが、必要なら4年生の内容まで戻ってもらえますか？」
「最初に、どこでつまずいているのかを確認してもらえますか？」
などと具体的に質問するとよいでしょう。
現在の問題を教えてくれるかではなく、「できなくなったところまで戻れるか」を確認することが、算数が苦手な子の塾選びでは重要です。
解説後に自力で解けるか確認しているかどうか
授業で説明を聞いて理解したあと、何も見ずに自力で解けるかまで確認している塾を選びたいところです。
先生の説明を聞いて、「分かった」と言えても、次の日に同じような問題を一人で解けるとは限りません。
私が指導するときにも、「説明を聞いて分かった」だけでは、その問題をできるようになったとは判断しません。
大切にしているのは、習ったことを自分で思い出し、どの解き方を使うのかを考え、何も見ない状態で正解を出せるかです。
解説を見ながら解ける問題と、何も見ずに一人で解ける問題は同じではありません。
そのため、授業で理解した内容については、家庭学習でも「自力でできるレベル」の問題に取り組み、解説やヒントに頼らず正解を出す練習が必要です。
塾を比較するときには、「授業の最後に、自力で解き直す時間がありますか？」「宿題は、一人で取り組めるレベルに調整してもらえますか？」と確認してみてください。
算数だけ塾を選ぶときは、「授業が分かりやすいか」に加えて、「最終的に子どもが何も見ずに一人で解ける状態まで確認しているか」も重要なポイントです。
体験授業では何を見ればよい？
体験授業では、先生の説明の分かりやすさだけでなく、先生が子どもの考えを聞いているかを確認してください。
算数が苦手な原因を見つけるには、間違えた問題の正しい解き方を教えるだけでは不十分なことがあります。
私自身も、子どもが間違えたときにすぐ正しい解き方を教えるのではなく、「どのように考えて、この式が出たの？」
「これで合ってる？」と聞くことがあります。
特に「これで合ってる？」と聞いたとき、本人が自信を持って「うん」と答えた場合は、単純な見間違いや書き間違いではなく、間違った考え方を正しいと思っている可能性も考えて、さらに理由を聞きます。
反対に、質問したときに「あ、ここを書き間違えた」と本人が気づくのであれば、考え方そのものは理解できている可能性があります。
正解を教える前に「なぜこの答えになったのか」を確認することで、理解の間違いと単純なミスを分けやすくなります。
体験授業では、先生がどれだけ上手に説明しているかだけでなく、
・子どもに考え方を質問している
・間違えた理由を確認している
・子どもの答えを待っている
・理解できていない部分まで戻っている
・最後に自力で解けるか確認している
といった点も見てください。
子どもが間違えたときに、すぐ答えを教えるのではなく「なぜそう考えたのか」を確認しているかは、算数の苦手克服を目的に塾を選ぶ際の重要な確認ポイントです。
低学年から算数だけ塾に通わせた方がよい？
低学年だからという理由だけで、算数だけ塾に通わせる必要はありません。
学校の算数を理解でき、家庭学習を自力で進められているのであれば、まずは家庭で学習を続ける方法でもよいでしょう。
一方、同じ内容で何度もつまずく、親御さんが教えないと問題を進められないといった状態が続いている場合は、早めにつまずきの原因を確認する意味があります。
「何年生から塾へ通うか」より、「現在の算数をどの程度自力でできているか」を基準に考えることが大切です。
低学年だから塾が必要とは限らない
学校の算数を理解し、家庭でも自力で問題を解けているなら、低学年という理由だけで算数塾へ通わせる必要はありません。
小学1年生や2年生になると、「今のうちから塾へ通わせた方がいいのではないか」「算数は積み重ねだから、早く始めた方がいいのではないか」と考えることもあるでしょう。
確かに、算数では以前に習った内容を使いながら、新しい内容を学んでいきます。
そのため、低学年で習う内容も、その後の算数学習につながっています。
しかし、それは「低学年から塾へ通わなければならない」という意味ではありません。
たとえば、
・学校の授業内容を理解できている
・宿題を一人で進められる
・計算の意味を理解している
・文章題を読んで何を求めるのか考えられる
・間違えた問題をやり直せば解ける
という状態であれば、家庭学習を中心に進めることもできます。
注意したいのは、テストの点数だけで「できている」と判断することです。
たし算の計算問題には正解できても、「なぜたし算になるの？」と聞くと説明できないことがあります。
また、いつもと少し違う文章題になると、たし算とひき算のどちらを使えばよいのか分からなくなることもあります。
この場合は計算力ではなく、数量の関係を理解するところでつまずいている可能性があります。
低学年では「何点取ったか」だけでなく、子どもがどのように考えて答えを出しているのかも確認しておきたいところです。
そのうえで問題なく理解できているのであれば、急いで低学年向けの算数塾を探す必要はありません。
家庭学習で改善できる場合と塾を検討したい場合の違いは？
つまずいている原因が分かり、家庭での復習によって改善できるなら、家庭学習でも対応できます。
一方、何度教えても理解できない、あるいは何が原因なのか分からない場合は、算数の指導を受けることを検討してもよいでしょう。
たとえば、2桁のひき算で間違いが多い子がいるとします。
答案を確認して、「繰り下がりの手順を忘れていただけ」と分かれば、家庭で手順を確認し、何問か練習することで改善できる場合があります。
一方、何度説明しても、「なぜ10を借りてくるのか分からない」「23から8を引くこと自体がよく分からない」という状態であれば、計算問題を増やすだけでは改善しにくくなります。
文章題でも同じです。
親御さんが、「これはたし算だよ」と教えれば正解できても、一人で解かせると毎回たし算とひき算を迷ってしまうのであれば、式の作り方を覚える前に、文章が表している状況を理解できているか確認する必要があります。
家庭学習で対応できるか迷ったときには、次のような状態が続いていないかを確認してください。
・同じ内容を何度説明しても間違える
・数字を変えると解けなくなる
・親がヒントを出さないと問題を進められない
・解き方を覚えているだけで、意味を説明できない
・以前習った内容を何度も忘れている
・親から見ても、なぜ間違えているのか分からない
こうした状態があるからといって、必ず塾へ通わせなければならないわけではありません。
ただ、家庭で同じ説明と練習を繰り返しても改善しない場合は、「もっと勉強させる」より先に、どこで理解が止まっているのかを確認することが必要です。
その際に、小学生の算数だけ塾や個別指導など、算数を詳しく見てもらえる環境を利用する方法があります。
特に低学年では、難しい問題を先取りすることより、現在習っている内容を正しく理解し、自分で考えて解ける状態を作ることが、その後の学習につながります。
家庭学習を続けるか塾を検討するかは、学年だけで決めず、「現在のつまずきを家庭で見つけ、改善できるか」を基準に考えてみてください。
よくある質問（FAQ）
Ｑ１．大手の個別指導塾で算数だけ習うことはできますか？
Ａ１．算数だけを受講できる塾や個別指導はあります。
国語や理科などには大きな問題がなく、算数だけが苦手なのであれば、すべての教科を塾で習う必要はありません。算数だけ塾で習い、苦手な部分に学習時間を集中させる方法もあります。
ただし、算数だけを習えば必ず成績が上がるわけではありません。「どの単元ができないか」だけでなく、「なぜできないのか」まで確認してもらえるかが重要です。
Ｑ２．算数の個別指導はどんな小学生に向いていますか？
Ａ２一人ひとりの理解度に合わせて学習内容を変える必要がある子には、算数の個別指導が向いています。
たとえば、現在の学年より前の単元につまずきがある子や、集団授業では分からないところを質問できない子などです。
特に、勉強しているのに成績が伸びない場合は、問題数を増やす前に、どこで理解が止まっているのかを個別に確認することが必要です。
Ｑ３．中学受験で算数だけ別の塾に通うことはできますか？
Ａ３．中学受験でも、現在の集団塾を続けながら、算数だけ別の塾や個別指導で補う方法があります。
国語・理科・社会では現在の塾についていけているのに、算数だけ成績が低いのであれば、すべての学習環境を変える必要はない場合があります。
ただし、授業を追加する前に、**算数だけ成績が伸びない原因を確認することが先です。
以前の単元につまずいているのか、問題の考え方を誤解しているのか、テストでミスが多いのかによって、必要な対策は変わります。
Ｑ４．低学年から算数専門の塾に通わせた方がよいですか？
Ａ４．学校の算数を理解でき、家庭学習も自力で進められているのであれば、低学年という理由だけで算数塾に通わせる必要はありません。
一方、何度説明しても同じところで間違える、親御さんが教えないと問題を進められない、数字を変えると解けなくなるといった状態が続く場合は、つまずいている原因を確認した方がよいでしょう。
塾を検討する際は、学年よりも「現在のつまずきを家庭で見つけて改善できるか」を確認することが大切です。
Ｑ５．算数だけ塾に通っても成績が伸びない場合はどうすればよいですか？
Ａ５．授業をさらに増やす前に、現在の指導内容と家庭学習の方法を確認しましょう。
「解き方を教えてもらって終わり」になっていると、授業中には理解できても、一人で同じような問題を解けないことがあります。
また、間違いをすべて「ケアレスミス」と考えるのも注意が必要です。
間違った解釈を正しいと思い込んでいる場合と、見間違い・書き間違いでは対策が異なります。
「なぜ間違えたのか」と「その後、一人で解けるようになったか」の2点を確認することが重要です。
まとめ｜小学生が算数だけ塾で習うなら「なぜできないのか」を確認する
小学生が算数だけ苦手な場合、算数1教科に絞って塾や個別指導を利用することは選択肢の一つです。
ただし、重要なのは「算数だけを習わせること」ではありません。お子さんが算数でつまずいている原因を見つけ、その原因に合った指導を受けられるかどうかです。
この記事のポイントを整理すると、次のようになります。
・算数だけが苦手なら、1教科に絞って指導を受ける方法がある
・現在の学年だけでなく、必要なら前の学年まで戻って学習する
・「理解の間違い」と「見間違い・書き間違い」を分けて考える
・説明を聞いて分かるだけでなく、何も見ずに自力で解ける状態を目指す
・塾選びでは、子どもが間違えた理由まで確認しているかを見る
特に、「勉強しているのに算数の成績が伸びない」「個別指導塾に通っているのに成果が出ない」「親が教えないと宿題を進められない」という場合は、勉強量だけを増やす前に現在の学習方法を確認してみてください。
問題を間違えたときも、「もっと練習しよう」「次はよく見直そう」で終わらせるのではなく、
「なぜこの式にしたのか」
「どこまでは自力で分かっているのか」
「何も見ずにもう一度解けるのか」
まで確認すると、必要な対策を考えやすくなります。
小学生の算数だけ塾を探す場合も、「算数専門」「個別指導」といった名称だけで決めず、苦手の原因を見つけ、自力で解けるところまで指導してもらえるかを確認してください。
学習相談受け付け中
お子さんの算数について、「どこから分からなくなったのか分からない」「家庭で教えているけれど改善しない」とお悩みの場合は、現在の学習状況を整理したうえで、ぜひ当会にご相談下さい。
算数の苦手の原因や今後の学習方法について詳しく確認したい方は、無料相談・お問い合わせをご利用ください。