「国語や理科・社会はそれほど悪くないのに、算数だけ偏差値が低い……。」
中学受験を目指すお子さんを持つ保護者の方から、このようなご相談をいただくことは少なくありません。
特に女の子の保護者の方からは、
・「算数だけ偏差値が40前後から上がらない」
・「塾では理解したと言うのに、模試では点数が取れない」
・「応用問題ばかり勉強しているのに成果が出ない」
・「このままでは志望校に合格できないのではないか」
といった不安の声をよく伺います。
しかし、私は20年以上にわたって中学受験の算数を指導してきましたが、「算数だけ偏差値が低い＝才能がない」というケースには、ほとんど出会ったことがありません。
実際には、多くのお子さんが「何を勉強するか」ではなく、「何から始めるか」という順番でつまずいています。
難しい問題をたくさん解くことが必要なのではありません。
基礎が十分に身についていない状態で応用問題に取り組んでしまい、努力が結果につながらなくなっているケースが非常に多いのです。
この記事では、「中学受験で算数だけ偏差値が低い子は何から始めるべきか」を、20年以上・200名以上の指導経験をもとに詳しく解説します。
この記事を読み終える頃には、
・算数だけ偏差値が低い本当の原因
・家庭で最初に見直すべきポイント
・偏差値を伸ばした子が実践していた勉強法
が分かり、お子さんに合った学習の進め方が見えてくるはずです。
算数だけ偏差値が低くなるのはなぜ？
算数だけ偏差値が低い原因の多くは、才能ではなく「学習の土台」にあります。
算数は積み重ねの教科です。
一つ前の内容が理解できていないまま新しい単元へ進むと、その後の単元でも理解しにくくなり、結果として模試や入試で点数が伸びなくなります。
だからこそ、「苦手だから応用問題を増やそう」と考える前に、なぜ算数だけ偏差値が低くなっているのかを整理することが大切です。
算数だけ偏差値が低い子によくある3つの特徴とは？
算数だけ偏差値が低い子の多くは、「能力」ではなく学習方法や基礎の積み重ねに共通した特徴があります。
私がこれまで指導してきた中で、特によく見られる特徴は次の3つです。
① 基礎問題を「分かったつもり」で終えている
授業で解説を聞くと理解できた気になります。
しかし、解説を閉じた状態で一人で解こうとすると手が止まってしまう子は少なくありません。
「理解した」と「自力で解ける」は別の力です。
この差が積み重なることで、模試では思うように点数が取れなくなります。
② 計算ミスではなく、考え方の土台ができていない
「うちの子は計算ミスが多い」と思われる保護者の方は多いですが、実際に見てみると、原因は計算ではないこともあります。
例えば、
・問題文を正確に読み取れていない
・どの公式や考え方を使うか判断できない
・図や線分図を書かずに考えている
このような状態では、正しい計算力があっても点数にはつながりません。
計算だけを練習しても成績が伸びない場合は、考え方の基礎から見直す必要があります。
③ 苦手単元だけを繰り返している
苦手な単元を何度も勉強すること自体は悪いことではありません。
しかし、その単元の前提となる内容が理解できていなければ、何度解いても同じところでつまずいてしまいます。
例えば割合が苦手なお子さんは、「～倍」「分数の文章題」など、以前の単元に原因があるケースも珍しくありません。
「今できない単元」ではなく、「その単元ができなくなった原因」を探すことが、偏差値アップへの近道です。
算数だけ偏差値が低い子ほど、「今の単元」ではなく「土台になっている基礎」が抜けていないかを確認することが重要です。
女子に多い「算数だけ苦手」は本当にある？
女子に算数が苦手な子が多いというより、「苦手になりやすい学習パターン」が見られることがあります。
「男の子の方が算数に向いている」という話を耳にすることがありますが、私はそのようには考えていません。
実際に女子校へ合格した生徒の中にも、最初は算数が苦手だったお子さんはたくさんいます。
一方で、女子のお子さんには、
・間違えることを嫌がる
・解けない問題に長く挑戦することが苦手
・「分からないからやりたくない」と感じやすい
といった傾向が見られることがあります。
もちろん個人差はありますが、このような特徴がある場合は、難しい問題に挑戦させるよりも、「自分で解けた」という成功体験を積み重ねる学習の方が成績は伸びやすくなります。
そのため、「女子だから算数が苦手」と考える必要はありません。
学習方法がお子さんの思考タイプに合っているかどうかが、成績を左右する大きな要因です。
算数だけ偏差値40前後でも志望校合格は目指せる？
偏差値40前後からでも志望校合格は十分に目指せます。ただし、勉強量よりも勉強の順番を変えることが重要です。
これまで指導してきた中でも、
・偏差値30台から50台まで伸びた子
・偏差値40前後から第一志望へ合格した子
を数多く見てきました。
共通していたのは、「難しい問題集を増やしたこと」ではありません。
むしろ、
・基礎問題を確実に解けるようにした
・前提単元まで戻って学び直した
・解説を見る前に自分で考える時間を増やした
というように、学習の進め方を見直したことで結果につながっています。
偏差値は、正しい順番で学習を積み重ねれば十分に伸ばすことができます。
大切なのは、「算数だけ偏差値が低い」という結果だけを見るのではなく、その原因を一つずつ整理し、適切な対策を行うことです。
算数だけ偏差値が低い場合は何から始めるべき？
最初に取り組むべきことは、難しい問題を増やすことではありません。
基礎を見直し、「どこから理解できなくなったのか」を確認することです。
「偏差値を上げたいから応用問題を解こう」「塾でもっと難しいクラスを目指そう」と考える保護者の方は少なくありません。
しかし、20年以上中学受験の算数を指導してきた経験から言えるのは、偏差値が伸び悩んでいる子ほど、勉強量ではなく勉強の順番を見直した方が成果につながるということです。
ここでは、算数だけ偏差値が低い子が最初に取り組んでほしい3つのポイントをご紹介します。
最初に応用問題へ進んではいけない理由とは？
応用問題が解けない原因の多くは、応用力不足ではなく基礎不足です。
例えば、割合の応用問題ができない子に原因を探っていくと、
・分数の計算が不安定
・小数と分数の変換に時間がかかる
・「○％増える」「○割引」の意味を正しく理解していない
といった基礎的な部分でつまずいていることがよくあります。
この状態で応用問題を何十問解いても、「解き方を覚える」ことはできても、本番で初めて見る問題には対応できません。
これは、家を建てる前に土台を作らず、2階や3階だけを完成させようとしているようなものです。
基礎が不安定な状態では、応用問題をどれだけ練習しても成績は安定しません。
そのため、成績が伸びないときほど、「応用問題を増やす」ではなく、「基礎問題を確実に解けるか」を確認することが重要です。
遠回りに見えるかもしれませんが、この積み重ねが結果として最も早く偏差値アップにつながります。
まず見直すべきなのは計算・一行問題・文章題のどれ？
最優先で見直したいのは、計算と基本的な一行問題です。
文章題や図形問題が苦手だからといって、いきなりそこばかり勉強しても効果はあまり期待できません。
私は、生徒の学習状況を確認するとき、まず次の順番で見ています。
① 計算は正確にできているか
四則計算や分数・小数の計算で時間がかかる場合は、その後の問題にも大きく影響します。
計算ミスが多い場合は、スピードではなく「正確に解く習慣」を優先しましょう。
② 一行問題を自力で解けるか
一行問題は、単元の基本的な考え方が理解できているかを確認するのに最適です。
解説を読めば分かるのではなく、何も見ずに自分で解ける状態を目指してください。
③ 文章題で考え方を使えるか
文章題は、計算力と基本知識を組み合わせる問題です。
そのため、計算や一行問題が不安定なまま文章題だけを繰り返しても、思うように点数は伸びません。
「計算 → 一行問題 → 文章題」という順番で学習することが、遠回りのようで最も効率の良い勉強法です。
苦手単元より前に確認したいことは？
苦手単元を繰り返す前に、「その単元の前提となる内容」が理解できているかを確認してください。
中学受験の算数は、それぞれの単元が独立しているわけではありません。
例えば、
・割合には分数や比の理解が必要
・比には約分や最大公約数・最小公倍数の知識が必要
・速さには割合や単位換算が必要
というように、前に学習した内容が土台となっています。
そのため、「割合が苦手だから割合だけを勉強する」という方法では、なかなか成果が出ないことがあります。
私は生徒を指導するとき、「今できない問題」ではなく、「どこまでは自力でできていて、どこからできなくなったのか」を一緒に探すようにしています。
すると、本人も気づいていなかった基礎の抜けが見つかることが少なくありません。
例えば、割合が苦手だと思っていた子が、実際には分数の意味を十分理解できていなかったというケースもあります。
このような場合は、割合を何度も練習するよりも、分数の理解を深めた方が短期間で成績が伸びることがあります。
算数だけ偏差値が低い子ほど、「今できない問題」を繰り返すのではなく、「できなくなった原因」までさかのぼって学び直すことが大切です。
苦手単元の前提となる基礎を身につけることで、その後の応用問題にも対応できるようになり、結果として偏差値アップにつながっていきます。
偏差値が伸びる子はどんな勉強をしている？
偏差値が伸びる子に共通しているのは、「たくさん問題を解くこと」ではなく、「自分で考える時間を大切にした勉強」をしていることです。
毎日何時間も勉強しているのに成績が伸びない一方で、「勉強時間はそれほど長くないのに偏差値が上がる子」もいます。
この違いは、勉強時間ではなく勉強の質にあります。
私が20年以上指導してきた中で、成績が伸びる子には共通する学習習慣がありました。
「解説を読む勉強」だけでは伸びないのはなぜ？
解説を読むだけでは、「分かったつもり」になりやすく、自分で解く力が身につきません。
塾の授業や解説動画は、とても分かりやすく作られています。
そのため、「なるほど、そういうことか。」と理解した気持ちになることがあります。
しかし、中学受験の本番では先生も解説もありません。
自分一人で考え、答えを導き出さなければなりません。
つまり、本当に必要なのは、「解説を理解する力」ではなく、「解説がなくても解ける力」です。
例えば、授業を受けたあとに同じ問題を解くと正解できても、翌日もう一度解いたら解けなかったという経験はありませんか。
これは、考え方を理解したのではなく、「解説を覚えていただけ」の可能性があります。
もちろん、解説を読むこと自体は大切です。
ただし、解説を読む前に、
・自分ならどう考えるか
・どこまで解けるか
・何が分からないのか
を確認する時間を作ることで、理解の深さは大きく変わります。
「解説を読む勉強」から、「自分で考えてから解説を読む勉強」へ変えるだけでも、成績は伸びやすくなります。
解説を見ないで解く学習が成績を伸ばす理由とは？
成績が伸びる子ほど、「解説を閉じた状態で解く時間」を大切にしています。
これは私が普段の指導でも最も重視している学習方法です。
問題を解くとき、
・分からないからすぐ答えを見る
・少し考えて諦める
・解説を書き写す
という勉強では、本番で必要な思考力は育ちません。
一方で、
・まず自分で考える
・解けるところまで挑戦する
・解説を読んで考え方を確認する
・もう一度何も見ずに解く
という流れを繰り返す子は、着実に算数の力を伸ばしていきます。
私はこれを、「アウトプット → インプット → アウトプット」の学習と考えています。
最初からインプット（解説を見る）ではなく、先にアウトプット（自分で考える）を行うことで、
・どこでつまずいたのか
・何が理解できていなかったのか
・どの考え方が必要だったのか
が明確になります。
そして、理解した後にもう一度解くことで、「知っている知識」が「使える知識」へ変わっていきます。
この繰り返しこそが、初めて見る問題にも対応できる力を育てるのです。
「教える」より「気づいてもらう」が大切？
本当に成績が伸びる子は、答えを教えてもらった子ではなく、自分で気づく経験を積み重ねた子です。
保護者の方や先生は、「早く理解してほしい」という思いから、つい解き方を説明したくなります。
もちろん、全く教えないという意味ではありません。
しかし、最初から答えや考え方を伝えてしまうと、お子さんは「聞けば分かる」という学習習慣になってしまいます。
私の指導では、「どう思った？」「どこまでできた？」という質問をしながら、一緒に考える時間を大切にしています。
すると、お子さん自身が、「そういうことだったのか！」と気づく瞬間があります。
このように自分で発見した考え方は、説明を受けて理解した知識よりも忘れにくく、応用問題でも活用しやすくなります。
もちろん、どうしても一人では気づけない場合には適切なヒントを出します。
大切なのは、「答えを与えること」ではなく、「答えにたどり着けるように導くこと」です。
これは家庭学習でも同じです。
お子さんが困っているときは、すぐに解き方を説明するのではなく、
・「何が分からない？」
・「ここまではできた？」
・「図にするとどうなるかな？」
と問いかけるだけでも、考える力は少しずつ育っていきます。
偏差値が伸びる子は、「問題をたくさん解いた子」ではなく、「自分で考える経験を積み重ねた子」です。
算数だけ偏差値が低いと感じている場合こそ、「教える勉強」から「気づける勉強」へ切り替えることが、偏差値アップへの大きな一歩になります。
家庭ではどのようにサポートすればよい？
家庭でのサポートは、「教えること」よりも「学びやすい環境を整えること」が大切です。
「算数だけ苦手」という状況だと、お子さん以上に保護者の方が焦ってしまうことがあります。
「もっと教えた方がいいのではないか。」
「塾の宿題を全部終わらせなければ。」
「毎日もっと勉強させた方がいいのでは。」
このように考えるお気持ちはよく分かります。
しかし、これまで多くの中学受験生を指導してきた経験から感じるのは、保護者のサポートが「勉強そのもの」ではなく、「勉強の進め方」を支える形になると、お子さんは伸びやすいということです。
ここでは、ご家庭で実践しやすいサポート方法をご紹介します。
保護者が教えすぎると逆効果になるのは本当？
答えを教えることが多くなると、自分で考える力が育ちにくくなることがあります。
お子さんが問題に困っている姿を見ると、つい、「ここはこう考えるんだよ。」「この公式を使えばいいよ。」と説明したくなるものです。
もちろん、全く教えてはいけないということではありません。
ただ、最初から解き方を説明してしまうと、お子さんは「分からなければ教えてもらえばいい」と考えるようになり、自分で考える時間が短くなってしまいます。
例えば、
・「どこまでは分かった？」
・「問題では何を聞かれているかな？」
・「前に似た問題を解いたことはある？」
このような問いかけだけでも、お子さん自身が考え始めるきっかけになります。
自分で考えて気づいた経験は、説明を受けるだけよりも長く記憶に残ります。
家庭学習では何を優先すればいい？
家庭学習では、問題数よりも「復習の質」を優先してください。
「今日は20問解いた。」「宿題は全部終わった。」だけでは、学習が身についているとは言えません。
本当に大切なのは、
・なぜ間違えたのか
・次に同じ問題が出ても解けるか
・解説を見ずに解き直せるか
を確認することです。
私は家庭学習では、次の流れをおすすめしています。
□ おすすめの家庭学習サイクル
・問題を自力で解く
・すぐに丸つけをする
・間違えた原因を確認する
・解説を読んで理解する
・何も見ずにもう一度解く
この流れで学習すると、「分かったつもり」で終わることが少なくなります。
特に算数では、同じ問題を翌日や数日後にもう一度解くことも効果的です。
一度正解した問題でも時間が経つと解けなくなることがあります。
だからこそ、「解けた」で終わらせず、「いつでも解ける」状態まで仕上げることが、偏差値アップにつながります。
塾だけで伸びない場合はどうすればいい？
塾で頑張っているのに成績が伸びない場合は、「勉強量」ではなく「学習方法」が合っているかを見直すことが大切です。
集団塾では、多くのお子さんが同じペースで授業を受けます。
そのため、
・前提単元が理解できていなくても授業は進む
・苦手な部分だけを復習する時間が取りにくい
・一人ひとりの考え方まで確認することは難しい
という面があります。
もちろん、集団塾が合っているお子さんもたくさんいます。
一方で、
・毎日勉強しているのに偏差値が上がらない
・算数だけ極端に苦手
・同じ単元で何度もつまずく
・模試では毎回似たようなミスを繰り返す
という場合には、一人ひとりに合わせた個別のサポートが必要になることがあります。
家庭教師や個別指導では、
・どこから理解できなくなったのか
・どの考え方でつまずいているのか
・今のお子さんに必要な学習は何か
を細かく確認しながら指導できます。
そのため、「何を勉強するか」だけでなく、「どの順番で学ぶか」まで一緒に考えられることが大きなメリットです。
家庭で最も大切なサポートは、「答えを教えること」ではなく、「自分で考えられる環境を作ること」です。
保護者が焦って勉強量を増やすよりも、お子さんの理解度や学習方法に目を向けることで、算数を伸ばすきっかけを作ることができます。
こんな場合は家庭教師を検討するタイミング
家庭教師を検討するタイミングは、「成績が悪いから」ではありません。
努力しているのに結果が出ないときこそ、一度学習方法を見直す価値があります。
「まだ家庭教師を頼むほどではないかもしれない。」
「塾だけで何とかなるのではないか。」
そのように考えながら様子を見ている保護者の方も多いと思います。
もちろん、すぐに家庭教師が必要というわけではありません。
しかし、学習方法がお子さんに合っていない状態が続くと、努力しても成果が出ず、算数そのものが苦手になってしまうことがあります。
ここでは、家庭教師を検討する一つの目安をご紹介します。
どんな状態なら家庭教師を検討した方がいい？
一生懸命勉強しているのに偏差値が変わらない場合は、一度学習方法を見直すタイミングです。
例えば、次のような状態が続いている場合は注意が必要です。
□ こんな状況が続いていませんか？
・塾の宿題はきちんとやっているのに模試で点数が取れない
・算数だけ偏差値が低い状態が半年以上続いている
・解説を読めば理解できるが、一人では解けない
・同じような問題で何度も間違える
・苦手単元が増え続けている
・保護者が毎日教えないと勉強が進まない
このような場合、「もっと勉強する」ことだけでは解決しないことがあります。
大切なのは、「何時間勉強したか」ではなく、「どのように勉強したか」です。
私自身、これまで多くのお子さんを指導してきましたが、家庭教師を始めてすぐに難しい問題へ取り組むことはほとんどありません。
まずは、「どこから理解できなくなったのか」「どの考え方で止まっているのか」「今のお子さんに必要な基礎は何か」を確認するところからスタートします。
原因が分かれば、必要以上に勉強時間を増やさなくても成績が伸びるケースは少なくありません。
算数専門の家庭教師が向いている子とは？
「問題が解けない子」よりも、「勉強しているのに伸びない子」の方が、算数専門の家庭教師が力になれることが多くあります。
家庭教師というと、「算数が全くできない子が利用するもの」というイメージを持たれることがあります。
しかし実際には、
・偏差値40前後から50台を目指したい
・第一志望まであと一歩届かない
・集団塾では質問しにくい
・苦手単元だけ効率よく復習したい
・自分に合った勉強方法を知りたい
というお子さんからのご相談も多くいただいています。
特に中学受験では、お子さんによってつまずく原因が異なります。
同じ割合の問題が苦手でも、
・分数の理解不足なのか
・問題文の読み取りなのか
・図を書く習慣がないのか
・計算の途中でミスをしているのか
によって、必要な対策は変わります。
集団授業では「同じ問題をどう解くか」を学ぶことが中心になりますが、家庭教師では「その子がなぜ解けなかったのか」を一緒に分析できます。
これが、一人ひとりに合わせた指導ができる大きな強みです。
無料相談をご活用ください
私は20年以上にわたり、中学受験専門の家庭教師として、多くのお子さんの算数を指導してきました。
特に、
・算数だけ偏差値が低い
・何から勉強すればよいか分からない
・集団塾では成績が伸び悩んでいる
・偏差値40前後から志望校合格を目指したい
このようなお悩みを持つご家庭から多くのご相談をいただいています。
「今のお子さんには何が必要なのか」を一緒に整理するだけでも、今後の学習方針が明確になることがあります。
無理にご入会をおすすめすることはありませんので、「まずは話を聞いてみたい」という方も、お気軽に無料相談をご利用ください。
よくある質問（FAQ）
Q1. 中学受験で算数だけ偏差値が低い場合、まず何をすればいいですか？
A1.まずは応用問題を増やすのではなく、基礎が抜けている単元を確認しましょう。
算数は積み重ねの教科です。今苦手な単元だけを勉強するよりも、「どこから理解できなくなったのか」を確認した方が、効率よく偏差値を伸ばせることが多くあります。
Q2. 算数だけ偏差値40前後でも中学受験に合格できますか？
A2.十分に合格を目指せます。
実際に、偏差値40前後から第一志望校へ合格した生徒は少なくありません。大切なのは勉強時間を増やすことではなく、基礎の定着と正しい学習方法へ切り替えることです。
Q3. 算数だけ苦手なのは才能がないからですか？
A3.いいえ、才能よりも学習方法が原因であるケースがほとんどです。
解説を読むだけの勉強や、基礎を飛ばして応用問題に取り組んでいることで、成績が伸び悩んでいる場合が多くあります。学習の順番を見直すことで改善できるケースは少なくありません。
Q4. 家庭で教えるときに気を付けることはありますか？
A4.答えを教えるよりも、お子さんが考える時間を大切にしてください。
「どこまで分かった？」「どう考えた？」と質問しながら進めることで、自分で考える力が育ちます。すぐに解き方を説明するよりも、気づきを促すサポートが効果的です。
Q5. 家庭教師はどのようなタイミングで検討すればよいですか？
A5.努力しているのに成績が伸びないと感じたときが、一つの目安です。
宿題はきちんとやっているのに模試の成績が上がらない、同じミスを繰り返している、算数だけ偏差値が低い状態が続いている場合は、一度学習方法を見直すことで状況が改善する可能性があります。
まとめ
中学受験で算数だけ偏差値が低い場合は、「もっと勉強すること」ではなく、「何から勉強するか」を見直すことが重要です。
今回の記事のポイントを整理すると、次の5つになります。
・算数だけ偏差値が低い原因の多くは、才能ではなく基礎の積み重ねや学習方法にある。
・応用問題を増やす前に、計算・一行問題・前提単元の理解を確認することが偏差値アップへの近道である。
・成績が伸びる子は、解説を読むだけではなく、「自分で考える→解説を読む→もう一度解く」という学習を繰り返している。
・家庭では答えを教えるのではなく、お子さんが自分で考えられる環境を作ることが大切である。
・努力しているのに成績が変わらない場合は、勉強量ではなく学習方法そのものを見直すタイミングである。
お子さんによって、つまずいている原因は一人ひとり異なります。
だからこそ、「算数だけ偏差値が低い」という結果だけを見て焦るのではなく、「どこから理解できなくなったのか」を一緒に見つけることが、偏差値アップへの第一歩になります。
もし、
・算数だけ成績が伸びない
・何から手をつければよいか分からない
・家庭でどのようにサポートすればよいか悩んでいる
という場合は、一人で抱え込まずにお気軽にご相談ください。
無料相談では、お子さんの現在の学習状況をお伺いした上で、「今、本当に優先すべきこと」を一緒に整理いたします。
無理な勧誘は一切行っておりませんので、今後の学習方針を考えるきっかけとしてご活用いただければ幸いです。